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LA HISTORIA DE LA ESCRITURA 

HISTORIA Y DESARROLLO DE LA ESCRITURA

TALLER DE COMUNICACION 7º

COMUNICACIÓN VISUAL

La comunicación visual es comunicación a través de un medio visual y se describe como la transmisión de ideas e información en formas que se pueden percibir total o parcialmente con la vista. La comunicación visual se suele presentar o expresar en imágenes bidimensionales, e incluye: carteles, tipografía, dibujo, diseño gráfico, ilustración, diseño industrial, publicidad, animación, color y recursos electrónicos. Contempla también la idea de que un texto cuando va acompañado de un mensaje visual tiene un mayor poder para informar o persuadir a una persona o audiencia.

Lenguaje visual

Podríamos entender por lenguaje visual, al conjunto de principios que rigen las imágenes y que pueden ser de gran utilidad a quienes las producen por lo tanto se le puede definir como un sistema de comunicación que utiliza las imágenes como medio de expresión, es decir, transmite mensajes visuales.

Tipos de clasificación

Según la finalidad que se pretenda al transmitir el mensaje podemos distinguir tres clases distintas de lenguajes visuales:

• Lenguaje visual objetivo: es el que transmite una información de modo que posea sólo una interpretación. Por ejemplo, un dibujo científico.
• Lenguaje publicitario: su objetivo es informar, convencer y/o vender es parte esencial de la mercadotecnia detrás de un producto
• Lenguaje artístico: posee una función estética, por encima de otras

Características de la comunicación visual

El lenguaje visual, a diferencia de otros tipos de lenguaje, posee sus propias características:

• Es de carácter universal pues su código es directo y de fácil interpretación, su mensaje traspasa fronteras de ahí su importancia en un mundo cada vez más globalizado.
• Puede ser intencional si es emitido por el hombre. Por ejemplo: las banderas de colores que califican el estado del mar en las playas.
• Puede ser casual si está fuera de su control. Por ejemplo: la imagen en el horizonte de un tornado acercándose

Elementos de la comunicación visual

Cuando hablamos de comunicación visual no podemos limitarnos a un único tema, ya que el concepto comunicación visual puede ser tratado desde varias perspectivas. En este proceso intervienen los siguientes conceptos clave:

• Emisor: quien emite el mensaje.
• Receptor: quien recibe el mensaje.
• Mensaje: lo que se trasmite.
• Código: conjunto de normas y procedimientos que relacionan significantes¹ con significados²
• Canal: soporte a través del cual se trasmite el mensaje (periódicos, tv, cine…).

Funciones de la comunicación visual.

• Función expresiva o emotiva: Tienen como objetivo transmitir emociones. Se trata de imágenes utilizadas con finalidad sentimental.
• Función cognitiva, apelativa o exhortativa: Es aquella relacionada con la persuasión, cuyo objetivo es convencer. Los mensajes publicitarios son los usuarios por excelencia de esta función.
• Función referencial o informativa: Son imágenes cuyo objetivo es informar. Su función es ilustrar un texto o una noticia. Su uso es acusado en libros de texto o prensa, así como también en señales de tráfico.
• Función poética o estética: Consiste en aquella imagen que busca la belleza con sentido artístico, estético. Son imágenes que valen en sí mismas.
• Función fática: Se trata de aquella que tiene como objetivo llamar la atención. Es muy frecuente en el uso de contrastes, en los tamaños y al igual que la cognitiva es muy utilizada en los mensajes publicitarios.
• Función metalingüística: Es aquella función que se refiere al código, se ha de conocer el código para otorgarle un significado.
• Función descriptiva: Ofrece información detallada y objetiva sobre aquello que representa (dibujos científicos, mapas).

Otros elementos

El resto de elementos que influyen en este proceso comunicativo son el campo comunicativo, la marca, el signo y el símbolo.

Los movimientos que realizamos con nuestro cuerpo y con los sentidos, van dando una expresión consciente e inconscientemente, capaz de ser descifrado el mensaje que querramos dar, cada movimiento conlleva a una imagen que da señales a la persona con la que queramos comunicarnos, indiferencia, enojo, felicidad, angustia, tristeza, etc. sin necesidad de expresarlo con palabras. Algunos movimientos clave son la posición de las manos, piernas, movimiento de ojos y cejas, boca y sobre todo la posición de nuestro cuerpo.

TALLER n° 5: comunicación visual

COMPETENCIAS:

-    INTERPRETATIVA: Conocer el significado de comunicación visual mediante una lectura.

-    ARGUMENTATIVA: Explicar según su criterio el por qué de algunas imágenes que observa. (Aplicación propuesta pedagógica)

-   PROPOSITIVA: Realizar un dibujo creativo donde exprese sus sentimientos y emociones.

-    COMUNICATIVA: Explicar el significado del dibujo realizado.

-    CIUDADANA: Promover actitudes de respeto y solidaridad por los diversos tipos de información visual dentro de la vida escolar.

NIVEL DE DESEMPEÑO: Comprende que el sentido de la vista es una forma de comunicación no verbal.

ESTÁNDAR: Caracteriza obras no verbales con descripciones y explicaciones mediante producción oral.

TEMA: LA COMUNICACIÓN VISUAL                                                  

1. Busca en revistas y periódicos tres ejemplos de imágenes de cada nivel,  pégalos y responde en una hoja:

Ø  ¿Qué diferencia encuentras en cada nivel?

Ø  ¿Cuál es más fácil de comprender? ¿Por qué?

Ø  ¿Cuál es más difícil? ¿Por qué?

2. Selecciona una de estos conceptos y represéntalo de manera visual a tus compañeros.

 MELANCOLÍA- ALEGRÍA- OPTIMISMO – DUDA – MIEDO

3. Elabora una cartelera con imágenes simbólicas donde expreses tus sentimientos y emociones. Explica ante tus compañeros y profesor el dibujo realizado.

Elabora tu afiche o cartelera con texturas y colores llamativos que causen un gran impacto visual.

4. Identifica y representa mediante un dibujo o símbolo las siguientes palabras.

    MUERTE – PAZ – FUTBOL – MEDICINA – DULCES – TRISTEZA -   DICIEMBRE.

DIPTONGO Y EL HIATO 7º

En Lengua Española  cuando nos encontramos con dos vocales juntas; sobre todo al momento de hacer una división silábica, nos invade la confusión y la duda acerca de la manera correcta de proceder.

Ante todo, es bueno saber que las vocales españolas se dividen en dos categorías: las vocales abiertas o fuertes (A, E, O) y las vocales cerradas o débiles (i, U). Para dividir las sílabas como es debido, es importante conocer estos tipos de vocales; porque dependiendo de éstas, determinaremos si se trata de hiatos y diptongos y así es como sabremos si dividimos la sílaba o no.

Ya que sabes cuáles son las vocales abiertas y cuáles las cerradas, a continuación te aclaramos cuál es la diferencia entre hiato y diptongo.

Hiato

Hablamos de un hiato cuando dos vocales contiguas pertenecen a distintas sílabas, es decir, los hiatos sí se separan.

Los hiatos se forman a partir de la unión de dos vocales abiertas (A, E, O), dos vocales cerradas iguales (ii, uu) o bien, cuando se combina una vocal abierta con una cerrada; pero la cerrada está tildada (tiene marcada la tilde).

buho es un hiato

Dependiendo de la ubicación geográfica, pueden producirse variaciones dialectales al momento de realizar divisiones silábicas.

Algo importante a tomar en cuenta es que aunque haya una H entre las dos vocales, si éstas cumplen con los requisitos antes mencionados; son hiatos. Ejemplo: ahínco.

Ejemplos de hiatos:

• Mareo
• Geología
• Baúl
• Caer
• Zoológico
• Búho
• Ahorrar
• Chiita

Diptongo

Los diptongos no se separan. Se forman cuando esas vocales contiguas que se combinan resultan ser una vocal abierta o fuerte y otra cerrada o débil, siempre y cuando la cerrada no sea tónica; es decir, que no se le marque la tilde.

No importa el orden en el que aparezcan, lo importante es que cumplan con el requisito antes mencionado.

También pueden formarse diptongos a partir de la unión de dos vocales cerradas, pero a diferencia de lo que sucede en el caso del hiato; para que éstas formen diptongo es necesario que sean diferentes y que ninguna de las dos lleve tilde. Por ejemplo: ciudadano, cuidado…

DIPTONGOS

Del mismo modo que los hiato, cuando se trata de diptongos la presencia de una H en medio de las vocales no es obstáculo para su formación. Ejemplo: ahijado.

Otra cosa que debes saber es que la Y al final de las palabras puede formar diptongos; ya que cuando se encuentra dispuesta de este modo se pronuncia como (i). Ejemplo: muy.

Ejemplos de diptongos:

• Paisaje
• Magia
• Pausa
• Pseudo
• Ahilar
• Reina
• Lourdes
• Individuo

Diferencias clave entre hiato y diptongo

• Los diptongos sólo se forman cuando se combina una vocal abierta o fuerte (a, e, o) y otra cerrada o débil (i, u) o bien, cuando se combinan dos cerradas; pero sin que ninguna lleve tilde y con la condición de que sean diferentes (que no se trate de la misma vocal repetida dos veces). Por otra parte, los hiatos se forman cuando se combinan dos vocales abiertas, dos vocales cerradas iguales y cuando se combina una vocal abierta y una cerrada, pero esta última debe tener la tilde.
• Cuando hacemos una división de sílabas, los diptongos no se separan pero los hiatos sí.

TALLER

COMPETENCIAS:

-   ARGUMENTATIVA: Aplicar el conocimiento de hiato y diptongo mediante la realización de diversas actividades.

-   INTERPRETATIVA: Identificar la formación de vocales para hiato y para diptongo.

-   PROPOSITIVA: Completar un texto con palabras que contengan hiato y diptongo.

-   COMUNICATIVA: Leer un texto e identificar oralmente palabras con hiato y cinco con diptongo.

TEMA: DIPTONGO-HIATO

1. Forma palabras a partir de las siguientes sílabas. Escríbelas y divídelas silábicamente. Luego clasifícalas, según si presentan diptongo o hiato.

2. Escribe la vocal que falta en cada palabra. Luego, escribe H si tiene hiato y D, si tiene diptongo.

      Mundi__l: _________                                Pi__dra: _______

      Habi__mos: _______                                Tra__dor: ______

      Acu__tico:_______                                    Anteri__r: ______

      Tante__ba:______                                    Hubi__ras: _____

      Esfu__rzo: ______                                    Acci__n: ______

      Espont__nea:_____                                  Hér__e: _____

3.  Descifra el mensaje con base en las pistas dadas. Escribe con color diferente las vocales que van seguidas.

4. Subraya las palabras que llevan hiato y marca las tildes que faltan.

                       Tal como decía, aquel día oi a tiempo el ruido del carro.

                      Anteayer termine el trabajo de geografía sobre los ríos de Colombia.

                     Huí aterrado de la bahía el día de la tormenta.

         Mi tío Carlos vive en un país asiático

EL CUENTO, ESTRUCTURA Y ELEMENTOS 7º

Cuento- es una narración oral o escrita de un hecho real o ficticio. Deriva del latín que quiere decir cómputo, de ahí adquiere el sentido de enumerar sucesos. En sus inicios el cuento era de carácter oral, luego paso a la forma escrita. Al cuento se le ha llamado de diversas formas: apólogo, relato, fabula, etc. Los cuentos más antiguos son los orientales. Los de la lengua castellana son del siglo XII

 El cuento se caracteriza de la siguiente:

 1.     Brevedad- se narra lo más importante.

 2.     Tensión- es la forma generalmente lenta y pausada que te va llevando a vivir el cuento. La tensión te revela las causas de los hechos.

 3.     Intensidad- momento donde predomina especialmente la acción. Momento culminante, el clímax del cuento.

 Elementos del cuento

1.     Acción- Conjunto de todos los acontecimientos que ocurren en un relato.

2.     Atmosfera- sentimiento que prevalece durante toda la acción.

 3.     Ambiente-tiempo y lugar donde ocurren los hechos

4.     Personajes- Cuenta con pocos personajes. Estos tienen una importancia vital, ya que son elles quieres tienen el conflicto y deben resolverlo. Se distingue en principales y secundarios, El personaje secundario forma parte de esa acción que gira en torno del personaje principal.

 5.     Asunto- Es lo que se cuenta; el desarrollo de los sucesos de la narración. Es una síntesis del cuento.

6.     Tema- Idea central. Es el mensaje básico del autor, la idea en torno a la cual gira la acción. EL tema se desprende del asunto.

 7.     Narrador- es quien cuanta la historia. En algunas cosas es el protagonista, la voz narrativa.

Estructura del cuento

1.     Exposición- el autor nos presenta los personajes y la situación a la cual se enfrenta.

2.     Desarrollo- presenta el progreso de los sucesos desde que empieza el conflicto hasta llegar al punto culminante, de mayor tensión.

3.     Desenlace- se resuelve el conflicto.

TALLER N° 8: EL CUENTO

         COMPETENCIAS:

-              INTERPRETATIVA: Identificar los elementos de un cuento a partir de una dramatización.

-         ARGUMENTATIVA: Realizar un mapa conceptual explicando las características del cuento.

-  PROPOSITIVA: Plantear un tema e inventar una clase de cuento. (PEDAGOGÍA CONCEPTUAL).

-  CIUDADANA: Narrar el cuento, creado a sus compañeros teniendo en cuenta las características del narrador.

NIVEL DE DESEMPEÑO: Crea un cuento teniendo en cuenta sus elementos.

ESTÁNDAR: Produce una primera versión de un texto narrativo, teniendo en cuenta personajes con otros textos y con su entorno.

TEMA: EL CUENTO

2. Realizar un mapa conceptual explicando las características del cuento con los apuntes tomados en clase. 

3. Crea un cuento con las siguientes condiciones (mín. tres pág.):

ü  Elige un protagonista con las siguientes características como por ejemplo: bondadoso, malgeniado, feliz, etc.

ü  Elige un valor y resáltalo en el personaje.

ü  Piensa en un espacio reducido.

ü  Incluye en la trama las siguientes circunstancias el protagonista sufre porque le impiden realizar algo que él o ella desea con mucha intensidad.

ü  Inicia el cuento con una frase que el protagonista repite obsesivamente

ü  El protagonista se involucra con dos personajes, una mujer muy anciana y un hombre muy adinerado.

ETIMOLOGÍA 6º

1. f. Origen de las palabras, de su forma y de su significado:
   ignoro la etimología de ese término.
2. Parte de la gramática que estudia el origen de las palabras.

El vocablo etimología, deriva del latín “etymologĭa”, y a su vez del griego; siendo “étymos”, “lo verdadero” y “logos”, “el estudio”. De acuerdo a ello, podemos definir a la etimología, como la disciplina cuyo objeto de estudio es el verdadero o auténtico origen de las palabras y su evolución, atendiendo a sus circunstancias; tanto en su forma como en su significado, al ser introducidas a otro idioma.

La mayoría de las palabras del idioma castellano, por ser una lengua romance, tienen su origen en el latín vulgar, introducido por los romanos con la conquista del territorio español, hacia el año 200 antes de la era cristiana, aunque pueden reconocerse la influencia de otras lenguas, en especial el árabe, al sufrir España la invasión de los moros. Entre las palabras de este último origen podemos mencionar: alcohol, alhaja, ojala o ajedrez. Del francés provienen por ejemplo las palabras garaje, hotel o souvenir; del italiano, máscara o pizarra; del inglés se adoptaron vocablos como “líder”; y en América latina, derivadas de las culturas aborígenes, nos han llegado como legados chocolate, elote y cacique.

La etimología es muy útil para lograr una correcta ortografía y conocer el real significado del vocabulario que empleamos, al que enriquecemos, y descubrimos en sus comienzos, y observamos las transformaciones que ha sufrido a lo largo del tiempo, donde muchas palabras son dejadas de usar, reemplazadas por otras, modificadas, o se incorporan otras nuevas, producto del contacto con otras culturas; más aún en tiempos actuales, gracias al proceso de globalización. Por ejemplo la palabra football, derivada del inglés, fue castellanizada como La etiología es la ciencia cuyo objeto de estudio son las causas u orígenes de las cosas o fenómenos. Es un término muy usado en Filosofía, para indagar sobre las causas de un problema, como por ejemplo el origen del hombre; en Psicología, sobre las causas de ciertas conductas, y en Medicina, cuando es preciso averiguar las causas con sentido práctico, pues conociendo el origen de los trastornos o patologías puede hacerse un diagnóstico y tratamiento adecuados.

TALLER

COMPETENCIAS:

-    ARGUMENTATIVA: Adquirir nuevo vocabulario con significado etimológico mediante el desarrollo de talleres.

-    CIUDADANA: Trabajar en grupo de manera armoniosa y colaborativa.

AREAS INTEGRADAS: Ciencias

NIVEL DE DESEMPEÑO: Conoce el origen de algunas palabras utilizadas en su contexto.

TEMA: ETIMOLOGÍA

(DECODIFICACIÓN SECUNDARIA)

TALLER GRUPAL

1. Lee el texto “Los microscopios y la medicina” para explorar más el tema.

2.  Escribe por lo menos cinco palabras que empiecen por micro, incluyendo las que se encuentran en el texto “Los microscopios y la medicina”.

3. Completa correctamente las siguientes palabras con los prefijos hemi-, macro-, y pro-.

______ciclo         ________sferio            _______economía      ________cambio

______cosmos     ________calado.

ü  Escribe el significado de cada una de las palabras que has formado.

4. Completa el texto con algunas palabras del cuadro anterior.

El joven recién graduado en educación física, utiliza el ____________de acuerdo con lo que aprendió en sus estudios de ______________. En ocasiones le ha correspondido enseñar a grupos ____________________. Organizó un ___________ para asistir con sus estudiantes a las olimpiadas en atletismo ______________, esto permitió su contrato, antes de iniciar su carrera como ______________.

5. Relaciona cada palabra con su significado.

a.    Pediatría         (   ) Persona que por profesión o estudio se dedica a la

cronología.

b.    Cronógrafo     (   ) Diagrama que representa la evolución temporal de un

fenómeno cualquiera.

c.    Homocentro   (   ) Conjunto de elementos que tienen características o  

                              Naturaleza semejante.

d.    Homogéneo   (   ) Parte de la medicina que se ocupa de las enfermedades

de los niños.

e.    Cronograma   (   ) Centro común a dos o más circunferencias.

(PEDAGOGÍA CONCEPTUAL)

6.  Crea un cuento donde utilices vocabulario relacionado con los siguientes valores y utilizando una correcta puntuación.

Respeto                            Libertad                         Tolerancia

Generosidad                     Honestidad                    Responsabilidad

                                                                              

7. Socializar el cuento creado en la próxima clase a través de la lectura y preparar buen tono de voz, buena pronunciación y utilizando las pausas de puntuación.